Tài liệu Thư viện số
Danh mục TaiLieu.VN
Kết quả 85-96 trong khoảng 152
Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục: Quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên có mục tiêu nghiên cứu là trên cơ sở nghiên cứu thực trạng quản lý quá trình đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện Biên, luận văn đề xuất những biện pháp nhằm nâng cao chất lượng đào tạo Y sĩ tại Trường Cao đẳng Y tế Điện...
111 p truongt36 30/06/2015 312 2
Mục đích nghiên cứu trước mắt của của đề tài: Khảo sát sự hài lòng của sinh viên đối với hoạt động đào tạo tại trường ĐH Khoa học Tự nhiên, ĐH Quốc gia TP.HCM và tìm hiểu một số yếu tố tác động đến kết quả này. Mục đích sâu xa của đề tài: Việc khảo sát này nhằm phục vụ cho công tác đổi mới và nâng cao chất lượng đào tạo...
127 p truongt36 30/06/2015 386 2
Mục đích nghiên cứu của luận án: Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn, đề ra các giải pháp quản lý quá trình đào tạo ĐHVLVH theo tiếp cận ĐBCL nhằm nâng cao CL và hiệu quả đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu phát triển KT-XH đất nước và địa phương.
27 p truongt36 30/06/2015 337 2
Trên cơ sở lý luận và làm rõ thực trạng vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trường THPT tỉnh Thái Bình, luận văn đưa ra giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao vai trò của đội ngũ nhà giáo trong quá trình đào tạo nguồn nhân lực ở các trường THPT của tỉnh.
123 p truongt36 30/06/2015 267 2
Mục đích nghiên cứu của luận văn: Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực trạng tự học môn GDH của SV hiện nay. Từ đó xác định biện pháp tổ chức tự học môn GDH cho SV có sự hỗ trợ của CNTT nhằm phát huy tính tích cực học tập, góp phần nâng cao chất lượng và hiệu quả học tập môn GDH ở trường CĐSP nói chung, trường CĐSP Nghệ An nói riêng.
1420 p truongt36 30/06/2015 296 2
Khóa luận tốt nghiệp: Biện pháp nâng cao chất lượng học tập môn Giáo dục học của sinh viên Cao Đẳng Hải Dương nhằm mục đích đề xuất các biện pháp nâng cao chất lượng học tập môn Giáo dục học của sinh viên, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trường Cao Đẳng Hải Dương.
103 p truongt36 30/06/2015 327 1
Đề tài: Năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên Việt Nam hiện nay
Đề tài: Năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên Việt Nam hiện nay nhằm đánh giá thực trạng về năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên Việt Nam, phê phán phương pháp luận giải quyết vấn đề đó, một số giải pháp nhằm xây dựng, cải tạo và nâng cao năng lực tư duy sáng tạo của học sinh, sinh viên Viện Nam.
15 p truongt36 30/06/2015 343 5
Nghiên cứu lý luận về quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ. Khảo sát thực trạng về quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội. Đề xuất giải pháp đổi mới quản lý quá trình đào tạo ngành Kiến trúc công trình tại Trường Đại học Kiến trúc Hà Nội.
20 p truongt36 30/06/2015 236 3
Các trường các khoa sư phạm cần thay đổi cách đào tạo
Yêu cầu đổi mới giáo dục đặt ra cho các trường, khoa sư phạm cần thiết phải thay đổi cách đào tạo, bồi dưỡng năng lực cho người giáo viên tương lai. Việc không ngừng đổi mới và nâng cao chất lượng đào tạo đối với sinh viên sư phạm sẽ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao chất lượng của cả hệ thống giáo dục nói chung. Báo GD&TĐ...
8 p truongt36 30/06/2015 250 1
Quá trình tự học và phương pháp dạy tự học cho sinh viên
Trong khuôn khổ báo cáo này người viết muốn tập trung đề cập những vấn đề liên quan đến khái niệm tự học, nội dung hoạt động tự học, các hình thức dạy tự học, đặc biệt là quan tâm đến các biện pháp rèn luyện kĩ năng tự học cho SV. Để từ đó thúc đẩy quá trình rèn luyện kĩ năng tự học cho SV, góp phần vào công cuộc đổi mới phương...
9 p truongt36 30/06/2015 260 2
Trong bài báo này tác giả trình bày mô hình đại học điện tử, tác động của mô hình này đến quá trình nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng đòi hỏi toàn cầu hóa. Tiếp theo tác giả nhấn mạnh trọng tâm chính là các giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực ICT. Tham khảo nội dung bài viết để nắm bắt nội dung chi...
13 p truongt36 30/06/2015 237 1
Hai cách tiếp cận trong đánh giá chất lượng giáo dục đại học
Trên thế giới, tuỳ theo từng mô hình giáo dục đại học của từng nước mà áp dụng các phương thức đánh giá chất lượng và quản lý chất lượng giáo dục khác nhau. Hai cách tiếp cận đánh giá chất lượng giáo dục đại học được sử dụng rộng rãi trên thế giới là đánh giá đồng nghiệp (peer review) và đánh giá sản phẩm (outcome assessment) được...
11 p truongt36 30/06/2015 228 1
Đăng nhập
Bộ sưu tập nổi bật